音乐专业课程设置
发布时间：2019-01-07
音乐专业课程设置分为公共基础课和专业课程。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业课程包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，包含校内外综合实训、顶岗实习等多种形式。见课程分配见表1-3-1。
表1-3-1 课程分配表
课程类型 | 课程门数 | |
通识课（公共基础课及选修课） | 16门 | |
专业课 | 专业核心课 | 6门 |
方向课 | 2门 | |
选修课 | 4门 | |
总 计 | 32门 | |
（以工作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是：根据确定的职业岗位群，先分析典型工作任务（包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。）
1．典型工作任务与职业能力分析
本专业对应的二到三个职业岗位的典型工作任务有：演员、教师、单位工会和企业文化宣传部门，典型工作任务及其对应的职业能力详见表1-3-2。
表1-3-2 典型工作任务与职业能力分析表
典型工作任务 | 职业能力 |
D1工作内容：演唱、演奏。D2工作对象：群众。D3工作手段：演出。D4工作组织：文艺团队。D5工作产品：文艺作品 | D1独唱、独奏的演出能力 D2合唱、合奏的演出能力。 |
D1工作内容：培训技能。D2工作对象：热爱音乐艺术的学生及社会群众。D3工作手段：教育教学。D4工作组织：教学团队。D5工作产品：各种获奖证书。 | D1具有教育教学能力 |
D1工作内容：组织企业各文艺主题活动。D2工作对象：企业员工。D3工作手段：组织策划。D4工作组织：工会。D5工作产品：主题文艺演出。 | D1具有协调组织，统筹规划能力。 |
注：①表中“典型工作任务”栏以D开头进行编码，例如“D1”表示第1项典型工作任务。
②“职业能力”栏以D-进行编码，例如“D2-3”表示第2项典型工作任务对应的第3项职业能力。
2．专业学习领域核心课程设置
将典型工作任务的职业能力结合音乐专业相应职业岗位对应的职业资格的要求，归类出演唱、演奏、理论等3个行动领域，转换成6门对应的学习领域核心课程。
专业学习领域核心课程及其对应的主要教学内容见表1-3-3。
表1-3-3 专业学习领域核心课程设置表
专业核心课程 | 典型工作任务 | 职业能力 | 主要教学知识点 | 参考 学时 |
H1：声乐 演唱 | D1美声演唱 D2民族演唱 D3流行演唱 | D1-1运用声乐技能技巧自如的演唱外国作品 D2-1运用声乐技能技巧完成中国不同地域风俗的民间民族歌曲 D3-1运用声乐技能技巧演唱当代描写不同风格的流行音乐 | H1-1：正确运用呼吸共鸣位置和吐字四要素 H1-2：掌握某一种演唱方法的（民族、美声、通俗）等基本知识和技能。 H1-3：具备基本的演唱水平与音乐表现力 | 284 |
H2：钢琴演奏 | D1练习曲 D2乐曲 D3复调 D4奏鸣曲 | D1-1掌握钢琴演奏技巧，具有一定的跑动能力。D2-1掌握钢琴演奏技巧。具有一定的乐感，完整的把乐曲弹奏 D3-1掌握双声部及三、四声部的概念，了解巴洛克时期的作品 D4-1掌握不同音乐历史时期的著名作曲家的奏鸣曲，了解奏鸣曲式。 | H2-1：正确掌握钢琴弹奏的基本方法和技能 H2-2：正确运用各种技法，演奏一定数量的钢琴作品。 H2-3：具备基本的演奏水平与音乐表现力。
| 284 |
H3：器乐演奏 | D1初级二胡 演奏曲目 D2中级二胡 演奏曲目 D3高级二胡 演奏曲目
| D1—1初步练习二胡指法技巧，初步掌握二胡的演奏技法，为自主练习打下扎实基础。 D2—1掌握二胡中级曲目的演奏技巧和双手配合技巧，熟练演奏乐曲。 D3—1深入练习二胡高级演奏技巧，掌握高级曲目的学习，并运用技巧熟练精准的演奏。
| H3-1：掌握演奏某一种乐器的基本知识和技能 H3-2：正确运用各种技法，演奏一定数量的器乐作品。 H3-3：具备基本的演奏水平与音乐表现力。 | 284 |
H4：基本乐理 | D1音高与记谱D2节奏节拍 D3音程 D4和弦 D5大小调式 D6民族调式 D7转调 | D1-1 通过音乐基础理论知识的学习，提高逻辑思维的能力。 D2-1能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中。 D3-1通过音乐基础理论知识的学习，提高感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。
| H4-1：掌握音程、节奏、节拍、和弦、调式、转调等音乐理论基础知识 H4-2：运用这些知识，理性认知，分析鉴赏和表现音乐。 | 142 |
H5：视唱练耳 | D1单音听记与模仿 D2音程听记与模仿 D3和弦听记与模仿 D4节奏听记与模仿 D5旋律听记与模仿 | D1-1掌握一直三个升降号的视唱 D2-1掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等基本节拍。 D3-1把所学内容能运用到声乐、器乐、钢琴学习中 | H5-1：能准确的视唱五线谱或简谱。 H5-2：提高听觉对节拍节奏和声、旋律等音乐要素的感知和记忆能力。 H5-3：积累音乐语汇，掌握基本的记谱技能。 | 142 |
H6：音乐鉴赏 | D1中国音乐作品鉴赏 D2西方音乐作品鉴赏 | D1-1了解欣赏中国音乐作品 D2-1了解欣赏西方音乐作品 D3-1掌握中国音乐作品、西方音乐作品的鉴赏方法 D4-1讨论并表达个人鉴赏理解 | H6-1：分析不同时期类型和风格的中外优秀音乐作品 H6-2：了解其不同风格特点，开阔视野，丰富知识，积累词汇。 H6-3：提高对音乐的感受能力和鉴赏水平。
| 71 |
注：①表中“专业核心课程”栏以H开头进行编码，例如“H1”表示第1门专业核心课程。
②“主要教学知识点”栏以“H-”进行编码，例如“H1-1”表示第1门专业核心课程中第1项主要教学知识点。
3．专业核心课程描述
表1-3-4 “声乐”课程描述
课程名称 | 声乐演唱 | 学时数 | 284 |
学习目标 | 掌握声乐表演的基本理论知识、掌握所学唱法（民族、美声、流行）演唱的基本技能。具备基本的合唱技能。 | ||
工作任务 | 初步的音乐（声乐辅导）合唱排练指挥等社会文化技术指导任务。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习的能力 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。 | ||
学习内容 | 美声、民歌、通俗等演唱基本技能。 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，过程中，要求完整的演绎声乐作品。 | ||
表1-3-5 “钢琴演奏”课程描述
课程名称 | 钢琴演奏 | 学时数 | 284 |
学习目标 | 正确认识钢琴学科并学会钢琴自我学习的能力，掌握正确的演奏方式和钢琴弹奏的基本技能。发挥学生的主动性，调动学生学习钢琴技能学习、钢琴理论学习的积极性。 | ||
工作任务 | 初步的音乐排练，音乐伴奏等社会文化技术指导任务。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习的能力 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。 | ||
学习内容 | 练习曲、巴赫、奏鸣曲、中外乐曲等钢琴基本技能。 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，过程中，要求完整的演绎声乐作品。 | ||
表1-3-6 “二胡演奏”课程描述
课程名称 | 二胡演奏 | 学时数 | 284 |
学习目标 | 正确认识二胡学科并学会古筝自我演奏和练习的能力，掌握正确的古筝指法和演奏方式以及二胡演奏的基本技能和技巧。发挥学生的对民族音乐学习的主动性，调动学生学习民族音乐古筝技能学习、古筝识谱、技巧等理论学习的积极性。 | ||
工作任务 | 初步的二胡民族音乐排练，二胡音乐演奏等社会文化技术指导任务。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习民族音乐的能力。 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的民族文艺观和民族审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务的意识和责任。 | ||
学习内容 | 练习曲、初级二胡曲目、中级二胡曲目曲、高级二胡曲目等古筝的基本技能和乐曲的学习与演奏。 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，过程中，要求完整的演绎二胡音乐作品。 | ||
表1-3-7 “基本乐理”课程描述
课程名称 | 基本乐理 | 学时数 | 142 |
学习目标 | （1）了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。通过学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。 | ||
工作任务 | 通过乐理知识的学习使学生全面掌握乐理基础知识，并能灵活运用，并能运用到为声乐教学、钢琴教学和器乐教学中去。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习的能力 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。 | ||
学习内容 | 乐理基础知识 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，期中、期末闭卷考试 | ||
表1-3-8 “视唱练耳”课程描述
课程名称 | 视唱练耳 | 学时数 | 142 |
学习目标 | （1）了解与视唱练耳相关的基础理论知识,使学生掌握基础的视唱练耳内容,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。通过学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。 | ||
工作任务 | 通过视唱练耳的学习使学生全面掌握练耳知识，并能灵活运用，并能运用到为声乐教学、钢琴教学和器乐教学中去。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习的能力 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。 | ||
学习内容 | 视唱练耳基础知识 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，期中、期末闭卷考试与单人视唱、模唱考试 | ||
表1-3-9 “音乐鉴赏”课程描述
课程名称 | 音乐鉴赏 | 学时数 | 71 |
学习目标 | 正确认识音乐鉴赏学科并学会自我学习的能力，掌握正确的音乐鉴赏的基本方法。发挥学生的主动能动性，调动学生学习音乐鉴赏方法的积极性。 | ||
工作任务 | 初步的音乐欣赏，音乐鉴赏等社会文化传播任务。 | ||
职业能力 | （1）专业能力：具有勤学苦练，精益求精，团结协作的精神和继续学习的能力 （2）方法能力：养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 （3）社会能力：树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。 | ||
学习内容 | 中国音乐作品鉴赏方法 西方音乐作品鉴赏方法 | ||
技能考核项目与要求 | 定期考核，要求完整的理解并解析音乐作品。 | ||
4．专业核心课程学习情境总表（6个情境）
每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体，职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，6门专业核心课程的学习情境汇总表1-3-10。
表1-3-10 专业核心课程学习情境总表
学习情境 核心课程 | 学习情境1 | 学习情境2 | 学习情境3 | 学习情境4 | 学习情境5 |
H1：声乐演唱 | 一对一琴房授课 | 排练厅进行小组台词授课 | 舞蹈房进行形体训练 | 演播厅进行曲目排练 | 剧院观摩 |
H2：钢琴演奏 | 一对一琴房授课 | 多媒体教室进行分析欣赏作品授课 | 创设“钢琴表演舞台”让学生当演奏者 | 演播厅进行曲目排练 | 音乐会观摩 |
H3：二胡演奏 | 一对多琴房授课 | 排练厅进行合奏课及舞台演奏排练 | 现场舞台实际演奏情景练习 | 演播厅进行曲目实战排练 | 音乐会观摩 |
H4:基本乐理 | 班级集体授课 | 多媒体教室小组课 | 教研室小组课 | 教室一对多授课 | 报告厅小组课 |
H5：视唱练耳 | 班级集体授课 | 多媒体教室小组课 | 教研室小组课 | 教室一对多授课 | 报告厅小组课 |
H6：音乐鉴赏 | 班级集体授课 | 多媒体教室进行分析欣赏作品授课 | 欣赏音乐作品后让学生分角色扮演，来理解音乐 | 分组讨论尝试解析音乐作品内涵 | 音乐会观摩 |